1.  ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ ИЛИ ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

2. Детский правовой сайт

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 19 ноября 1993 г. № 2570-XII О правах ребенка

 "Реализации Декрета Президента РБ №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»":

ИНФОРМАЦИЯ о мероприятиях по реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 года №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» в государственном учреждении образования «Ясли-сад № 15 г. Мозыря»

   В государственном учреждении образования «Ясли-сад № 15 г. Мозыря» ведется постоянная работа в рамках реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 года №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» важным моментом является раннее выявление детей из неблагополучных семей, работа по профилактике семейного неблагополучия. Осуществляется эта работа всеми участниками образовательного процесса: администрацией учреждения образования, специалистами социально - педагогической и психологической службы (СППС), педагогами, а также осуществляется взаимодействие всех заинтересованных служб по своевременному выявлению семейного неблагополучия.

   Сформирована межведомственная система выявления детей, находящихся в социально опасном положении, нуждающихся в государственной защите. Это органы образования, здравоохранения, правоохранительные органы, а также простые граждане, не равнодушные к бедам чужих детей.

  В учреждении образования ведется журнал получения первичной информации о семейном неблагополучии и жестоком обращении с ребенком, где фиксируется информация из различных организаций, а также информация, полученная от граждан.

    Ежегодно в сентябре и в январе каждого учебного года проводится комплексное обследование условий жизни и воспитания всех учащихся учреждения образования, которое содействует раннему выявлению семейного неблагополучия.

     По состоянию на февраль 2022 года несовершеннолетних находящихся в СОП не выявлено.

  С целью предупреждения семейного неблагополучия постоянно проводится профилактические мероприятия с законными представителями воспитанников. Начинаются они с родительских собраний.

     Наиболее эффективными формами работы с родителями являются: индивидуальные беседы по вопросам воспитания детей, коммуникативные игры для родителей, мини-информации в родительских уголках.

   В ГУО «Ясли-сад № 15 г. Мозыря» педагогами осуществляются следующие мероприятия по профилактике и раннему выявлению семейного неблагополучия:

- посещение семей воспитанников воспитателями, педагогом психологом в начале учебного года и по мере поступления вновь прибывших детей, сбор сведений о каждой семье;

- составление социально-педагогические паспорта групп. Затем составляется статистический социально-педагогический паспорт в целом по дошкольному учреждению, который содержит обобщенную информацию о семье воспитанников, социальном статусе родителей, их образование, жилищные условия;

- неоднократное посещение многодетных и не полных семей, с целью выявления и предупреждения проблем семьи и предоставления им какой-либо помощи;

- индивидуальное и групповое консультирование специалистами дошкольного учреждения по вопросам воспитания и повышения воспитательных функций родителей, коррекция детско-родительских отношений, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации семьи к изменяющимся условиям жизни, по профилактике алкоголизма, табак курения, наркомании профилактике насилия в семье;

- анкетирование родителей воспитателями, педагогом-психологом;

- мотивирование родителей из многодетных, не полных и малообеспеченных семей за обращением по вопросам социальной, медицинской, психологической помощи.

    Педагогом-психологом в течении учебного года проводится просветительская работа с педагогами по вопросам раннего выявления и профилактике семейного неблагополучия. На родительских собраниях осуществляется просветительская работа по профилактике социально-опасного положения семей и профилактике нарушений поведения детей.

     При поступлении информации о семейном неблагополучии специалистами социально-педагогической и психологической службы (далее СППС) учреждения образования проводится социальное расследование, которое включает в себя обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетнего. На основании результатов социального расследования принимается решение о признании ребёнка, находящимся в социально опасном положении.

   После признания ребенка находящимся в социально опасном положении учреждением образования совместно с заинтересованными органами и организациями разрабатывается и утверждается индивидуальный план защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, в котором предусмотрены меры по устранению причин и условий неблагополучия.

    Сопровождение детей, находящихся в социально опасном положении, начинается с разработки плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, в который включаются те виды неблагополучия, которые были прописаны в постановочном акте, именно по каждому ребенку и его семье. Согласовываем этот план с участковым инспектором ИДН, участковым инспектором милиции, директором СПЦ, с учреждением здравоохранения, при необходимости с другими заинтересованными службами, утверждается директором учреждения образования.

      Приглашаются родители в учреждение образования для беседы, ознакомления с планом защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего. С целью получения полной информации о семье, где ребенок находится в социально опасном положении, издается приказ по учреждению образования и командой специалистов проводится социальное расследование положения несовершеннолетнего в семье. Его результаты заслушиваются на заседании Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений и при необходимости вносятся корректировки в процесс сопровождения, т.е. дополнения к плану помощи.

   Для оптимизации процесса сопровождения семей мы составляем график посещения. В число ответственных включаем администрацию УО, РОВД, РОЧС, ИДН, врача-педиатра, специалистов СППС, и конечно воспитателя детского сада. При постановке на учет несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении, на каждого оформляется учетно-профилактическое дело, где хранятся документы, собранные за весь период сопровождения семьи.

   Семье оказывается социальная, педагогическая, психологическая, правовая поддержка. В рамках реабилитации семьи часто решаются такие проблемы, как трудоустройство родителей, организация лечения от алкогольной зависимости, налаживание внутрисемейных связей, восстановление родственных отношений, создание благоприятной психологической атмосферы, коррекция ценностных приоритетов и многое другое.

      Мероприятия, которые проводятся в отношении семьи, зависят от причин семейного неблагополучия.

     Следует отметить, что проводимые мероприятия имеют результат только в том случае, если родители сами заинтересованы в достижении поставленных целей, если предоставляемая учреждением образования помощь востребована, а не навязана в приказном порядке.

   Таким образом, вся работа педагогического коллектива и заинтересованных лиц в работе с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, направлена на сохранение семьи для ребенка и на сохранение ребенка для семьи. Роль семьи в развитии человека несравнима по своему значению, ни с какими другими социальными институтами. Потеря семьи в детстве отражается на дальнейшем развитии ребенка. Именно поэтому настолько важно строить систему качественной социальной, психолого-педагогической помощи и поддержки детям, признанным находящимися в социально опасном положении.

        Чтобы дети росли нормально, они должны чувствовать наши заботливые руки. Многое может быть в их жизни скромным: еда, одежда, жилище. Но им нельзя испытывать недостатка в чувстве защищенности.

https://www.vashepravo.by/dom-i-semya/dekret-n18.html - Декрет 18.  

3. Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода

(Зенкова Е.А.)

1. Возраст ребёнка

Труднее адаптируются к новым условиям дети до двух лет. После двух лет дети значительно легче могут адаптироваться к новым условиям жизни.

2. Состояние здоровья и уровень развития ребёнка

Здоровый, хорошо развитый ребёнок легче переносит трудности социальной адаптации.

3. Сформированность предметной и игровой деятельности

Такого ребёнка можно заинтересовать новой игрушкой, занятиями.

4. Индивидуальные особенности

Дети одного и того же возраста по разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. В особой помощи воспитателя и родителя нуждаются дети, которые в первый день внешне спокойны, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не принимают участия в играх.

5. Условия жизни в семье

Это создание режима дня в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями, формирование у детей умений и навыков, а также личностных качеств.

4. 4 ошибки родителей при адаптации ребёнка в детском саду (по Е.Кес)

         1 ошибка – «Исчезновение мамы»

Только представьте себе, что может чувствовать маленький человек, мама которого исчезла непонятно куда, не попрощавшись, и неизвестно, когда она придёт и придёт ли вообще. У ребёнка возникает ощущение, что теперь мама может внезапно исчезнуть в любой момент его жизни. И он буквально «прилепляется» к ней на долгие мясяцы.

         2 ошибка – «Долгое пребывание»

Посещение садика нужно начинать постепенно. Есть разные схемы посещения. Нет чётких рекомендаций, сколько времени должна длиться каждая стадия. Нужно смотреть по самочувствию ребёнка и на свою материнскую интуицию.

         3 ошибка – «Неправильный режим дня»

Деток, которых родители заранее не перевели на детсадовский режим дня, сразу видно в группе по утрам в первые дни: они трут сонные глазки, они плаксивы и раздражительны, болезненно воспринимают всё, что происходит вокруг. То, как ребёнок чувствует себя в первые дни в детском саду, накладывает отпечаток на всё его последующее отношение к этому месту.

         4 ошибка – «Быстрые сборы»

Просыпайтесь сами и будите малыша заранее, чтобы у вас было достаточно времени на неспешные сборы, чтобы вы могли уделить внимание малышу, пока он в постели – сделать массаж, погладить ноги и головку, спеть песенку, пощекотать, поцеловать и другие нежные слова и действия. Всё это так важно для хорошего настроение у вас обоих!